В мире звуков. Звуки речи. Такие классные гласные

Занятие по программе внеурочной деятельности «Пиши и говори правильно» (составитель Н.А. Лазадн) Класс 5

Тема: В мире звуков. Звуки речи. Такие классные гласные.

Цель:

Актуализация знаний по теме, совершенствование навыков различения звуков речи от других звуков, различение гласных звуков и согласных.

Задачи:

Образовательные:

- обобщить и систематизировать полученные ранее знания по теме, формировать умение различать звуки, в том числе звуки речи.

Коррективно-развивающие:

- развивать артикуляционный аппарат обучающихся, память, в том числе зрительную посредством работы с наглядным материалом;

- продолжить развитие культуры речи.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к русскому языку, к чистоговоркам.

Планируемые результаты

• знать отличие звуков речи от других звуков, гласные звуки;

уметь чётко произносить гласные согласные

осознанно выполнять задания;

работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке; ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно школьнику, и того, что еще неизвестно.

Формы работы:

фронтальная форма

индивидуальная форма

Материалы к уроку: раздаточный материал (приложение 1 - для речевой разминки, приложение 2 – о гласных звуках стихи авторские), наглядный материал (о звуках гласных и согласных), компьютерная презентация (материалы для физминутки).

Ход урока

Оргмомент Отметить в журнале регистрации обучающихся.

Психологический настрой на урок.

Речевая разминка. (раздаточный материал – Приложение 1):

Упражнения для развития речевого аппарата, чистоговорки.

на – на – на – Во дворе растет сосна.

ан-ан-ан – Кто из вас разбил стакан?

но – но – но – Завтра мы пойдем в кино!

он – он – он – Почту носит почтальон.

Упражнения для интонации:

Прочитайте предложение так, чтобы понятно было: 1. Кто принёс?, 2. Кому?, 3. Что?, 4. В чём?

Соня Зине принесла малину в корзине.

Актуализация знаний по теме.

- Мир полон звуков. Каждый день мы с вами слышим огромное количество различных звуков.

Я хочу прочитать вам своё стих., посвящённое тем самым разным звукам, которые мы можем с вами услышать в нашей жизни.

Земная симфония

Я слышу музыку повсюду,

Она пленяет и бодрит,

Мелодий звон подобен чуду,

Симфонией в душе звучит.

Капель весны, хруст зимней стужи,

Свист ветра, грохот в небесах

И топот детских ног по лужам,

Шум самолёта в облаках.

Журчанье ручейка в овражке,

И шелест листьев на ветру,

И бульканье воды во фляжке,

И пенье птиц в лесном бору.

Стук топора, пилы визжанье,

Скрип деревянных половиц,

Мычанье, блеянье и ржанье,

К тому же смех счастливых лиц.

Мне какофония такая

Дороже благозвучья рая.

Земная музыка простая

Пускай звучит не угасая.

- О каких звуках говорилось в стих.? Можете их изобразить? (обучающиеся имитируют звуки: свист ветра, топот, шум самолёта, крики птиц, животных, смех)

- Есть среди этого многообразия звуков такие звуки, которые может издавать только человек. Это звуки речи.

III. Работа в тетрадях.

- Давайте откроем тетради, запишем дату, тему урока.

Звуки речи (наглядность на доске)

гласные согласные

- Сколько в нашем языке гласных звуков?

IV. Работа над закреплением. (Раздаточный материал – стихотворные тексты о гласных звуках)

Самостоятельная работа обучающихся. (Приложение 2)

- Прочитайте стихотворные тексты. Подготовьтесь читать вслух.

Физминутка (Презентация)

А- подняться, О- согнуться,

Ы– подпрыгнуть, У – потянуться,

Э – можно сесть, И – улыбнуться.

-Надеюсь, что после физминутки настроение у вас поднялось, усталость ушла, а силы прибавилось. Продолжим работу.

Интонированное чтение стихотворных текстов вслух:

Повторное чтение по строфам вслед за учителем;

Самостоятельное чтение обучающихся (по желанию)

V. Итоги урока.

- Что мы сегодня делали на занятии?

- Что нового вы узнали?

Рефлексия.

- Ребята, урок вам понравился? Выберите магниты-смайлики согласно своему настроению и расположите их на доске.

Приложение 1.

Речевая разминка.

1.Упражнения для развития речевого аппарата, чистоговорки.

на – на – на – Во дворе растет сосна.

ан-ан-ан – Кто из вас разбил стакан?

но – но – но – Завтра мы пойдем в кино!

он – он – он – Почту носит почтальон.

Упражнения для интонации:

Прочитайте предложение так, чтобы понятно было: 1. Кто принёс?, 2. Кому?, 3. Что?, 4. В чём?

Соня Зине принесла малину в корзине.

Приложение 2.

Гласные звуки

Лаздан Н.

Гласные звуки на помощь спешат

Выразить мысли и чувства ребят.

Чтоб вы шесть звуков запомнить смогли,

Я их зарифмовала в стихи.

***

А-а-а! – плачет мальчик.

А-а-а! – ударил пальчик.

А-а-а… - тихонько спой

И мальчишку успокой.

***

Ветер дует нам в трубу:

У-у-у!

Воет волк в тёмном лесу:

У-у-у!

Филин в роще на суку:

У-у! У-у!

Я ведь тоже так могу:

У-у- у-у!

***

Уа-уа! – кричит ребёнок,

Зовёт он маму так с пелёнок,

А подрастёт, в глухом лесу

Он будет маму звать: Ау!

***

О-о-о! – восторг в глазах.

О-о-о! – окутал страх.

Ты не бойся ничего,

Просто крикни: О-о-о!

***

Эхо слышится везде:

Э-э-э!

Это я кричу тебе:

Э-э-э!

Поскорее приходи

И-и-и!

Я нашла в лесу грибы

Ы-ы-ы!